EVALÚA-EVALUAMOS

Las técnicas de evaluación son un conjunto de acciones o procedimientos que conducen a la obtención de información relevante sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hay tres tipos de técnicas de evaluación: informales, semiformales y formales. Técnicas informales Son de duración breve. Suelen confundirse con acciones didácticas. No se presentan como actos evaluativos. Se realizan a lo largo de la clase: observaciones espontáneas, conversaciones, diálogos, preguntas de exploración, etc. Técnicas semiformales Mayor tiempo de preparación. Mayor tiempo para la evaluación. Existen respuestas más duraderas. Pueden generar calificaciones. Ejemplos: trabajos y ejercicios realizados por el alumnado en clase o fuera de clase, evaluación de portafolios. Técnicas formales Programación y elaboración más sofisticada. Su aplicación exige más cuidado. Tiene reglas determinadas para su aplicación. Se aplica de forma periódica o al acabar un curso. Ejemplos: p...

La evaluación en educación primaria debe ser continia. La evaluación continua es aquella que se aplica durante todo el proceso y dentro de él, nunca por separado. Las fases de la evaluación continua son las siguientes:  Evaluación inicial o diagnóstica.  Evaluación progresiva, formativa o procesual.  Evaluación sumativa o final.  En esta entrada nos centraremos en la evaluación inicial de los procesos de enseñanza aprendizaje fijando unos objetivos de la misma, características que debe tener así como las fases que se deben cumplir para realizarla adecuadamente. Evaluación diagnóstico o inicial La evaluación inicial es la que se realiza antes de empezar el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el propósito de verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren. Fines o propósitos de la evaluación diagnóstica o inicial Establecer el nivel real del alumno antes de iniciar una etapa del proceso de...

La evaluación no es algo que competa únicamente al profesorado, actualmente la coevaluación y la autoevaluación pasan a ser una necesidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.  En este post pretendo hacer una aproximación a ambos conceptos, en posteriores entradas añadiré intrumentos específicos para utilizar en el aula que favorezcan ambos tipos de evaluación por parte del alumnado.  Debemos aplicar diferentes tipos de evaluación en nuestras clases ya que no sólo hay que evaluar el aprendizaje sino “evaluar para el aprendizaje". AUTOEVALUACIÓN Autoevaluarse es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás , y qué puede hacer para mejorar. La autoevaluación no es sólo una parte del proceso de evaluación sino un elemento que permite producir aprendizajes. Debe ser enseñada y practicada para que los estudiantes puedan ll...

La definición de evaluar que aparece en el diccionario de la Real Academia Española  es la siguiente: 1.  Señalar   el   valor   de   algo . 2.  Estimar ,  apreciar ,  calcular   el   valor   de   algo .  3.  Estimar   los   conocimientos ,  aptitudes   y   rendimiento   de   los   alumno . En educación numerosos autores han hecho distintas definiciones del concepto evaluación entre ellos podemos mencionar: Shmieder,1966; Stocker, 1964; Titone, 1966 La evaluación deberá servir entonces, para reorientar y planificar la práctica educativa. Conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos pedagógicos empleados y su incidencia en el aprendizaje del alumno, reorientando cuantas veces fuere necesario los procesos durante su desarrollo, es una de las funciones más importantes de la evaluación.  Gronlund (1973) Proceso sistemático pa...